Dentro del proceso 310.3.2 Apoyo y orientación al estudiantado, del Sistema de Garantía Interna de Calidad del centro, el plan de Acción Tutorial de la EPSEB consiste en que todo aquel estudiantado de grado que formalice su primera matrícula en la Escuela Politécnica Superior de Edificación de Barcelona se le asigne un tutor o tutora que lo acompañará  a lo largo de sus estudios.

Las funciones del tutor o tutora, en la fase inicial, serán las siguientes:

• Informar sobre los servicios que ofrece la Escuela y la Universidad.
• Informar sobre la normativa de permanencia y la superación de la fase inicial.
• Orientar sobre las “carencias formativas a nivel pre-universitario” a superar. Para ello se dispone de una prueba de diagnosis sobre conocimientos previos y de un curso cero semipresencial sobre materias básicas.
• Hacer un seguimiento del rendimiento a lo largo del periodo con el fin de procurar la superación de la fase inicial.
• Analizar las dificultades de aprendizaje y orientación con relación a la adecuación de los métodos de estudio, a la configuración de planes de trabajo realistas, ala utilización de los recursos que la Universidad pone a su alcance, etc.
• Emitir informes sobre actitud e incidencias durante el periodo y gestionar la solicitud de continuidad de estudios, si procede.
• En el caso de estudiantado sin dificultades para seguir los estudios, la tutoría debe servir de estímulo para la obtención de resultados de excelencia.

Se ha habilitado en el apartado "Servicios" de la Escuela un enlace llamado Tutorías (dentro de "Docencia") donde el estudiantado podrá encontrar el nombre y las datos de contacto de su tutor o tutora. Así mismo, también podrá rellenar una ficha, la cual será recibida por su tutor.

Una vez el estudiantado supera la fase inicial, continúa manteniendo el mismo tutor o la misma tutora.

Las funciones del tutor o tutora, en la fase no inicial, serán las siguientes:

• Orientación docente “bajo demanda”.
• Hacer un seguimiento del alcance de las competencias genéricas.
• Orientar sobre los itinerarios curriculares buscando la adecuación entre las expectativas y proyectos académicos del estudiantado y su disponibilidad de tiempo, hasta formular un plan de matrícula razonable.

El estudiantado de máster puede consultar con los coordinadores o coordinadoras de las asignaturas aspectos sobre las metodologías docentes o los modelos de evaluación. En el caso que lo consideren necesario, o si la duda y el asesoramiento se refieren a aspectos normativos, de matriculación o de permanencia, las consultas podrán ser derivadas al jefe de estudios o a la persona responsable administrativa del área académica.

Una vez superado el ecuador de las titulaciones de máster, se plantean charlas informativas para comentar las opciones que los planes de estudios ofrecen para completar los estudios de forma complementaria a la superación de asignaturas estándares, con las diferentes formas de desarrollar el trabajo de fin de máster.